孩子学习成长最核心的能力：深度阅读理解能力

　　阅读理解能力是孩子最核心的能力，它不仅直接影响孩子的语文成绩，更会影响数学等所有学科的成绩，阅读理解能力是所有学习的基石。比如数学的应用题，很多孩子明明会做，但题目意思理解错了，结果会做的题目照样丢分。别人半分钟就完全理解了题目意思，你花两分钟还理解错了，等等。

　　有专家就曾感叹，中国多数孩子的深度学习从未发生过，深度学习的能力已经变得越来越稀缺。深度阅读理解能力是需要从小就开始有意识地、在日常生活中培养的，多数家长不知道如何开展，或寄希望于学校或校外辅导机构，所以，多数孩子深度学习能力缺失也就是必然的结果了。不具备深度阅读理解能力的孩子，很难进行深度的学习，这也是为什么随着学习难度的增加，多数孩子在学习上会越来越艰难，越来越辛苦的重要原因。所以每位家长都应该重视起孩子深度阅读理解能力的培养，才能让孩子在学习上轻松自如。

　　深度阅读理解能力应该从幼儿阶段、在日常生活中科学培养

　　很多的家长都错误地在孩子进入小学以后，才重视起孩子阅读兴趣、阅读能力的培养，这样往往会错过最佳的阅读能力培养期。事实上，从孩子一两岁就可以开始培养孩子的阅读理解能力，在培养孩子阅读兴趣的同时，有效提升孩子的阅读理解能力。当然，孩子进入小学以后，家长真正重视起孩子阅读理解能力，用科学的方法来培养孩子的阅读理解能力也不会太迟，所谓亡羊补牢，犹未晚也。

　　课程提纲：

　　1、阅读对成长的重要性，真正认识深度阅读理解能力：多数教育工作者和家长对阅读的理解是片面的
　　2、影响阅读的不利因素
　　3、阅读环境的创设
　　4、阅读情境的创设
　　5、阅读兴趣的培养
　　6、深度阅读能力的培养

　　课程对象：幼儿园、小学家长
　　课程时间：一天（10课时）

　　主讲专家
　　余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。研究学习力教育十多年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家，是中国系统学习力教育的开创者和奠基人。余建祥在学习力教育研究实践过程中提出了著名的学习力“六要素说”，学习力“六要素说”是目前惟一一个以实践为基础的学习力教育学说。学习力“六要素说”的提出，标志着中国学习力教育研究逐步由理论研究，转入实践应用阶段，不仅丰富了学习力教育理论，也为学习力教育在中国的实践和普及打下了坚实的基础。
　　余建祥创立了国内首个家庭教育顶层设计课程体系“家庭梦想教育课程体系”，为每位家长提供了科学的梦想方程式，指导每位家长为孩子做科学的教育顶层设计，根据孩子的天赋来进行科学的梦想播种、培养，并让梦想逐步成为现实，开创了家庭教育战略课程的先河。并创造性地提出了按照天赋来发展、用天赋学习的前沿教育思想，并进行了大量的实践，取得了卓有成效的研究成果。
　　余建祥开发的《如何科学培养孩子的深度阅读理解能力》，开创了国内深度阅读理解能力培养的先河，为孩子的深度学习打下坚实的基础，是每位家长的必修课。