余建祥:元天赋与元认知
当前位置: 主页 > 教育理论 > 余建祥学习力教育理论 >

余建祥:元天赋与元认知


栏目: 余建祥学习力教育理论     |      作者:余建祥

  元认知是美国心理学家J.H.弗拉维尔提出的概念,即对认知的认知。例如,学生在学习中,一方面进行着各种认知活动(感知、记忆、思维等),另一方面又要对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节,这种对自己的感知、记忆、思维等认知活动本身的再感知、再记忆、再思维就称为元认知。元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控等成分。

  元天赋则是我在天赋教育研究的时候提出来的概念,是指与生俱来的天赋,或者叫先天天赋。我们每一个人刚出生的时候,元天赋就已经是注定了,在自己的优势方向上我们会比其他人更具优势。但是这种优势只是有一个好的起点,并获得更高的天花板而已,如果我们不懂得如何去培养、开发、挖掘,那么,这种原始的天赋也就只能停留在低阶。只有通过科学的培养和训练,才会把这种原始天赋(元天赋)提升到一个非常高的层次。

  这几年“刻意练习”非常流行,可见科学的方法,可以让我们快速地提升。在天赋方向也是如此,天赋不是一成不变的,它是一个动态值,随着学习和培养,天赋值就会发生变化。也就是说,一个没有音乐细胞(音乐元天赋)的人,通过长期科学的训练,他在音乐方面的能力也会超越多数普通人,但因为元天赋的限制,他注定很难在音乐领域获得大成就。这也是我一直强调的:努力可以让一个人变得更优秀,但只有天赋可以让我们走向卓越。

  正因为天赋是动态变化的,所以,在越小的年龄,就越容易测评孩子的元天赋,因为那时候孩子还没有进行各种培养和专业训练,最能体现天赋本能,而不是刻意练习或培养过后呈现出来的相对数值和表现。(余建祥)

 

  作者简介:余建祥,学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。“学习力六要素”理论创立者,“教育金字塔理论”创立者,元天赋概念提出者。






    版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。


    上一篇:余建祥:学习力教育中的“道法术器”完整思想体系

    下一篇:教育金字塔理论




      相关推荐

    友情链接

    中国文学网   学习力教育研究   学习型城市建设   致富经   风雅鹤壁   中国时尚文化网   中国书画艺术网   中国兰花网   中国演讲与口才训练   中国高考智库   现代家庭教育   中国网络营销传播网   油画定制网   趣学街   中国城市品牌建设网   中国旅游风景名胜网   中国刺绣文化网   学习力教育智库   中国健康生活网   中国营销策划网   中国企业培训网   艺术收藏投资   中国VI设计知识网   中国民俗文化网   中国书画交易网   中国艺术传播网   中国油画网   中国书法网   中华书画网   世界儿童文学网   中国珠宝文化网   中国民间故事网   中国雕塑设计艺术网   中国收藏投资知识网   宝宝成长网   中国瓷器网   天赋教育研究中心   国际教育观察   教育趋势研究   中国收藏证书查询网   中国酒文化网   中国广告设计知识网   中华武术网   杭州西湖风景文化网   中小学生作文大全   中国茶文化网   中国校园文化建设网   天赋教育前沿   天赋教育观察   中华人物谱   科幻选刊   高考季   思维训练   中国爱情文化网   学习型城市建设   学习力教育中心   学习力训练中心   中小学教育网   家长学院   城市品牌建设   中国书画网   思维谷   玩中学   趣味地理   趣易理   股票投资知识   学习型校园   中外历史文化   艺术起点   校园文化建设   学习力测评   研学番茄   政府画册设计