一些年轻家长将自己孩子的生活，教育的责任交托给爷爷，奶奶或外公外婆，而老人由于赋闲在家，也乐于代劳,这样的现象可称为"隔代教育"。而从广义上来讲，隔代就不一定指爷爷，奶奶，外公外婆。与之同辈的老人（包括年纪比较大的保姆）来肩负照料孩子生活，承担教育责任的现象也可以称为"隔代教育"。

　　据上海复旦大学社会系一项关于"现代家庭教育结构"的调查显示，全国目前接受"隔代教育"的孩子接近6成，也就是说，每6个孩子里面有5--6个是主要有隔代老人负责教育。根据广州市妇联的不完全统计，广州独生子女有20%也正接受着隔代教育。随着社会老龄化趋势的形成，祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为广州现代家庭的教育特色，而孩子年龄愈小与祖辈生活在一起的比率愈高。 

　　而现代父母把孩子交托给祖辈照料，教育主要有以下几点原因：1、社会竞争加剧，工作节奏加快，许多年轻父母们将更多的精力集中于事业。尤其许多白领夫妇，根本无暇照顾孩子。2、因患病，伤残等身体状况或因下岗而导致的经济能力不济。3、离婚、丧偶、再婚或夫妻两地分居，住房紧张。4、出国工作，读书或到外地工作。5、怕费神，图省事，年轻父母无经验或希望保留两人世界。6、老一辈出于疼爱子女，主动扶养教育孩子，为年轻父母分忧。
 
　　那么现代社会教育作为幼儿教育的主要的"隔代教育"是利还是弊呢？有关专家就此展开了讨论，通过调查分析，0－－7岁是孩子两种及重要的性格形成期（家长学院：父母成长的摇篮）。"隔代教育"利少弊多。在"隔代教育"中，孩子在重要的性格形成期0－－7岁，如果几乎都与隔代老人生活在一起，缺少与父母交流，培养感情的机会加上"隔代教育"对孩子的特殊溺爱，与现代教育格格不入的教育方法等，对孩子的成长也会造成一些很强的负面影响。
 
　　1、隔代教育的溺爱和迁就容易使孩子产生"自我中心"意识的形成。自我任性等不良个性，老人的心都比较慈善，加上孩子都是独生子女，真可谓"含在嘴里怕化，捧在手里怕摔了"，什么事情都依孩子，迁就孩子。一位母亲为督促儿子注意力不集中的坏习惯，要求他每天把在幼儿园里学到东西讲给妈妈听，可孩子嘀咕嫌烦，奶奶看在眼里疼在心里，经常瞒着媳妇去幼儿园学孙子的内容，在回家帮助孩子应付妈妈，孩子毛病未改，家长开放日回来，母亲发火，奶奶垂泪。类似这样的例子真是数不胜数。
 
　　2、隔代教育的过分保护，扼制了孩子的独立能力和自信心的发展。增加了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。不少祖辈习惯于包办孩子生活上的一切事情。当孩子把玩具乱撒，当时，他们会一遍又一遍的整理；当孩子蹒跚着上下楼时，他们担心孩子摔到，会抱着孩子上下楼梯。当孩子自己吃饭时，他们又担心孩子弄的一塌糊涂，就一口一口的喂……这种种做法，使得孩子的手脚得不到充分的运动，孩子的大脑也用不着独立思考，这样很容易导致孩子动作发展缓慢，独立生活能力差；增加了对家长的以来，这样的孩子一旦遇到困难或要求不能得到满足时，就没有信心或根本没有想到自己去解决问题，续而产生愤怒，不满的情绪。
 
　　3、祖辈深受传统思想的束缚，接受新事慢，影响孩子创新个性的形成。进入老龄化社会的老人，由于历史的局限，思想观念，价值取自生活方式往往跟不上信息社会的进步。不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。所以在与孩子相处时，不善于运用科学的，有创造性的方式引导孩子，对于孩子出现的诸如"破坏"行为，尝试行为等一切具有冒险和创新的探究行为，总是急着加以阻止。比如，当孩子正兴致勃勃的"破坏"一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为，在他们观念中，一辆完美的玩具车是不可以被"破坏"的，并且以为孩子的"破坏"行为是一种不良行为。 

　　4、教育意识的缺乏和教育方法的不当使孩子错失了形成诸如爱劳动，谦让等优秀的品质的良机。甚至会使许多孩子走上犯罪道路，梅州市某县2001年至2002年，青少年违法犯罪未成年的（18岁以下）209人，占总人数的41.8%，其中，一名吸毒少年罗某某，只有9岁；他的哥哥因吸毒致死，才12岁。最令人不寒而栗的是，一起团伙盗窃案中，犯罪人员年龄最小的陈某，仅7岁！当然隔代教育也尤其优势，首先，不少祖辈家长有充裕的时间和精力。愿意花时间和孩子在一起生活，而且能够耐心的很听孩子的叙述。其次，祖辈家长具有扶养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多的多。第三，祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，是有效处理孩子教育问题的有利条件，现代年轻父母经验浅，对孩子的保育工作常常容易出现疏忽或错误处理，仍需要虚心向长辈请教。
 
　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响，只有清楚的认识到隔代教育的利于弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，才能使孩子具有家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐健康的成长。